La politique exercée en Afrique de manière générale et particulièrement en Afrique francophone est contrôlée par les puissances étrangères. L’Occident fait et défait contre toute forme de solutions, à l’observation même les consultations électorales n’ont rien apporté, car la voix du peuple est détournée au profit des bons élèves des pays puissants. Une élection organisée est synonyme du désir de changement dans le tissu social, si changement devait avoir lieu, il apporterait du neuf sur le plan éducatif et de la formation africaine. Malheureusement, le système éducatif et da formation actuelle ne sont pas adaptés à nos réalités africaines. Un système éducatif fondé sur l’emprunt ne pourrait ouvrir l’esprit de la jeunesse à se prendre en charge efficacement. L’incohérence entre les programmes éducatifs, académiques et la culture de l’environnement sont la preuve que les enseignements fournis sont loin à l’adaptation scolaire, socioculturelle, il y a une incohérence entre le contenu et le contexte. Dans cette situation de dépendance politique, la problématique qui sous-tend notre travail est de savoir si le système éducatif et la formation professionnelle actuelle développée dans les États francophones sont cohérents et adaptés pour le développement socioprofessionnel de la jeunesse africaine ? Qu’elles sont les stratégies à mettre en place pour un système souverain et pérenne ? L’objectif visé est la transformation adaptée de l’éducation, de la formation professionnelle. Après avoir constaté les incohérences du système éducatif, nous sommes parvenus aux résultats : l’adaptation des manuels venant d’ailleurs à aux réalités dans une orientation idéologique à des fins éthiques. La méthode envisagée dans ce travail, est analytique, dialectique et critique.