Le présent article traite de l’introduction dans le système éducatif tchadien d’une nouvelle approche pédagogique appelée « Approche par Compétence ». Les examens de terrain s'appuient sur l'exploitation des données empiriques collectées auprès des acteurs (les administrations scolaires, les enseignants et les élèves). Il ressort que le choix de l’APC comme paradigme pédagogique au Tchad relève de la volonté des pouvoirs publics d’offrir une éducation de qualité à sa jeunesse afin de lui donner les moyens nécessaires pour relever les défis de développement au XXI e siècle.