Crise de représentations sociales des enseignants au Cameroun : pesanteurs et conséquences sur le système scolaire
Auteur(s)
ZL
VN
Valentin NGOYAMSA
Université de Dschang
Résumé
En contexte camerounais, les faits provenant des médias et des établissements scolaires rendent compte de la banalisation du métier d’enseignant. Une réalité qui trahit les représentations sociales dépréciatives de l’enseignant et de son métier au Cameroun. Hier, c’est lui qui fouettait les élèves ; aujourd’hui, nous vivons exactement le contraire. Le but de cette réflexion est de rendre intelligible la crise des représentations à l’égard des enseignants au Cameroun. Pour analyser cette situation, ce travail croise théorie de la représentation sociale méthode qualitative. Les entretiens semi directifs nous ont servi de techniques de collecte d’informations. Trente-cinq (35) enquêtés nous ont donné les informations. Il résulte de cette étude que les enseignants font l’objet, à partir de certaines pesanteurs sociales et scolaires, des perceptions dépréciatives, qui affectent négativement et significativement le système éducatif du pays.
Abstract
Teaching is an art that is practiced by a teacher whose vocation is the transmission of values, in a suitable social and logistical environment. A reality that betrays the depreciating social representations of the teacher and his profession in Cameroon. Yesterday, he was the one whipping the students; today we are experiencing exactly the opposite. The aim of this reflection is to make intelligible the crisis of representations with regard to teachers in Cameroon. To analyze this situation, this work is part of the approach of the theory of social representation. The semi-structured interviews carried out with the students, the parents of the students and the teachers have served us as information gathering techniques. The data used in this analysis was collected from thirty-five (35) respondents. The results of this study show that teachers are subject, based on certain social and academic constraints, to depreciating perceptions that negatively and significantly affect the country's education system.
Mots-clés
Pour citer cet article
LIKOUSSOU Zounka, NGOYAMSA Valentin (2022). "Crise de représentations sociales des enseignants au Cameroun : pesanteurs et conséquences sur le système scolaire". AFLASH, Vol(9)2, pp. 329-333.