Plan de formation initiale des instituteurs bilingues au Tchad : quelles compétences pour quel(s) enseignement(s) ?
Auteur(s)
DT
Résumé
Suivant la politique linguistique de développement du bilinguisme officiel arabe/français, le Cadre National d’Orientation Curriculaire adopté par le Tchad en 2008, a conduit à l’élaboration en 2013 d’un Plan de formation initiale des Instituteurs Bilingues, qui prévoit une formation sur deux années académiques. Ainsi, selon que le candidat est francophone ou arabophone, sa première année de formation viserait à le faire acquérir celle des deux langues officielles, dont il n’a pas une maîtrise antérieure au diplôme de base, soit le Bac. Seule, la seconde année le doterait des compétences académiques et méthodologiques, susceptibles de l’outiller pour la pratique de son futur métier.
Abstract
Following the language policy for the development of official Arabic / French bilingualism, the National Curricular Orientation Framework adopted by Chad in 2008, led to the development in 2013 of an Initial Training Plan for Bilingual Teachers, which provides for a training course over two academic years. Thus, depending on whether the candidate is French-speaking or Arabic-speaking, his first year of training would be to get him to acquire the two official languages, of which he does not have a master's degree prior to the basic diploma, namely the Bac.
Mots-clés
Pour citer cet article
TCHAÏNE Dionnodji (2019). "Plan de formation initiale des instituteurs bilingues au Tchad : quelles compétences pour quel(s) enseignement(s) ?". AFLASH, Vol(6)1, pp. 261-266.