Perceptions et difficultés des enseignants des écoles de santé dans l’utilisation du plan leçon : cas de l’INFSS à Bamako
Résumé
Les enseignants du supérieur, bien que spécialistes de leur domaine, manquent souvent de formation pédagogique, à cela s’ajoutent plusieurs contraintes : insuffisance de ressources didactiques, effectifs élevés et difficultés de préparation des leçons. Cette étude transversale mixte vise à analyser leurs perceptions et difficultés dans l’utilisation du plan de leçon. Un échantillonnage probabiliste par sondage aléatoire simple a été utilisé. Les résultats montrent que 83 % des enseignants éprouvent des difficultés à utiliser le plan de leçon, 60 % n’ont reçu aucune formation à ce sujet, et 13 % dénoncent la surcharge des classes, malgré une perception globalement positive de cet outil pédagogique
Abstract
Higher-education teachers, although specialists in their fields, often lack pedagogical training; to this are added several constraints: insufficient teaching resources, large class sizes, and difficulties in lesson preparation. This mixed cross-sectional study aimed to analyze their perceptions and difficulties in using the lesson plan. A probabilistic sampling by simple random survey was used. The results show that 83% of teachers experience difficulties using the lesson plan, 60% received no training on the subject, and 13% report class overcrowding, despite an overall positive perception of this teaching tool.
Mots-clés
Pour citer cet article
(2026). "Perceptions et difficultés des enseignants des écoles de santé dans l’utilisation du plan leçon : cas de l’INFSS à Bamako". AFLASH, Vol(13)2, pp. 509-522.